工学院强力推进课程思政建设——以《C 语言程序设计》为例
发布时间：2022-11-28 23:21:50
2020 年 6 月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》。《纲要》指出，全面推进高校课程思政建设是深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神、落实立德树人根本任务的战略举措，高校要深化教育教学改革，充分挖掘各类课程思想政治资源，发挥好每门课程的育人作用，全面提高人才培养质量。为深入贯彻《纲要》精神和全国高校思想政治工作会议精神，我院福州工商学院工学院强力推进课程思政建设，要充分利用课堂主渠道的重要作用，促进思想政治教育与专业知识教育有机融合，确保思想政治教育落到实处并取得成效。
一、融入思政元素的 C 语言程序设计案例
《C 语言程序设计》中三种基本结构的讲授重点是顺序结构、选择结构和循环结构。所能融入的思政元素主要有：脚踏实地精神、严格遵守规章制度、科学辩证态度、实践和探索的精神、严谨的科学态度、“螺丝钉精神”和创新精神等。
二、课程教学的案例设计
下面根据三种基本结构对所学习的知识点进行梳理，同时深度挖掘思政元素将其融入专业知识中，确保思想政治教育详细落到实处，达到传授知识和思政建设同步的效果，如图 1所示。
图 1 融入思政元素的C 语言程序设计教学示意图
结构一：顺序结构程序设计。本章介绍简单的算法，同时介绍最基本的语法现象。按解决问题的正常思路顺序编写程序是无可非议的，即使面对复杂问题，一步一步按照先后顺序解决问题也是最佳思维方式。这体现了不管在生活上还是学习中，同学们应该合理规划自己的时间和精力循序渐进地完成各个阶段的任务，切忌拔苗助长，培养学生脚踏实地的学习精神。C 语言的基本语法中有很多明文规定，同学们必须遵守这些规定才能成功运行程序并得到结果，这里可以引申至社会生活，引导同学们遵守法律和学校的校纪校规，唯有严格按照社会法律行事才能自由生活。
结构二：选择结构程序设计。C语言可以使用if语句实现选择分支结构，且可以用switch与if语句的嵌套来实现多路分支结构，这就犹如人生之路我们会面临众多选择，这里引导同学要清晰辨别问题本质，面对不同问题要选择恰当的方式来解决，要坚持运用科学辩证的观点面对现实生活中的问题。在以上各层次目标达成的基础上引导学生面对人生中的各种选择时要思维清晰，懂得取舍，特别当某一时刻面临个人利益与集体利益乃至国家利益相冲突时，要勇于挑战自我，战胜自我，以集体利益、国家利益为重，国家利益至上是每个中国公民的义务。
结构三：循环结构程序设计。C 语言中有三种语句可以表示循环结构，在讲述三种循环结构时，既要注重相似处也要注重差异处，通过解决同一个问题来比较三种循环结构的语法差别。例如分别用三种方法解决求阶层问题，鼓励学生自主完成三种语句的应用并分组讨论，一方面要融入实践和探索的精神，培养学生严谨的科学态度；另一方面，组织学生根据所学知识自主解决生活或者学习上其他的例子，培养学生创新意识和动手能力。
课堂小结。通过总结 C 语言中三种基本结构中的几个主要知识点来引导学生注重基础，稳扎稳打学习程序设计知识才能熟能生巧地快速解决问题。三种基本结构虽然是 C 语言程序设计中的基础知识，但任何算法都离不开这三种基本结构。借此引导学生学习雷锋的“螺丝钉精神”，新时代青年要与时俱进地学习好专业知识，提高专业素养，不断积累新经验，增长新本领，将自己的个人选择与国家的需要相结合，实现自身的价值。另外，鼓励学生通过小组协调合作的方式举一反三地解决课后练习题，培养学生的创新精神和团结协作能力，在整个班级中形成积极的学习氛围。
大学时代是学生对知识、对理想、对未来充满渴望充满期待的时期，是塑造灵魂、塑造品行、塑造人格的最佳时期。在这个时期，高校教师不仅担负传道解惑之职，还要勇载思政教育之魂。在努力实现知识传授、能力培养的同时还要对大学生进行国情教育和主流价值的熏陶，引导学生将所学到的知识和技能转化为内在德性和素养，将爱国情、强国志、报国行植根于土壤中，随课堂教学中传授的知识流淌入每个学生的血液中，培养出一批批“有理想、有本领、有担当”的新时代大学生，使他们不仅成为中国科技的创新者，实践者，更是担当民族复兴重任的排头兵和主力军。
