停课不停学｜工学院教师分享《C语言程序设计》线上教学心得体会
发布时间：2022-11-03 20:09:30
疫情当前，福州工商学院工学院积极开展线上教学，《C语言程序设计》课程结合腾讯会议线上直播以及qq群的实时交互的功能，有计划有目标地开展了行之有效的线上教学。
一、组织实施过程
1、准备工作
要使线上教学有效开展，既要保证信息传输的及时有效，又要了解目前学生的学习状态以及知识储备，还要使学生明确线上教学的重要意义，从而使学生在学习过程中能够积极主动来配合开展线上教学活动，因此开课前先做了以下准备工作：
（1）首先建立了班级qq群，便于在实际开课过程中与学生的实时交流，包括下发学习通知，以及实时对学习过程中遇到的问题进行线上指导。
线上分享
（2）对学生预备知识和线上学习能力开展问卷调查。学生是专升本学生，主要了解学生对专业知识的储备情况以及线上学习能力，调查发现有75%的学生在专科阶段学过一部分C语言的基础知识，12%的学生掌握的比较好，有65%的学生能够认真地进行线上的视频学习。在了解了学生的知识储备和线上学习能力后，任课教师根据学生的实际情况制定教学计划和目标，有针对性地组织教学内容，使学生在熟练掌握基础知识的情况下，能够有效提高自身的编码能力和职业素养。
（3）学习动员。向学生强调了线上教学的重要意义，特别是对学生自主学习意识和能力的要求，强调该课程更加注重学生学习过程的考核，线上学习情况、在线测试等都将按比例计入期末考核中，要求学生准备作业本，在视频学习中需要记笔记，从而使学生做好学习准备。
2、教学实施
C语言程序设计课程已经进行了两个学期的线上线下混合教学实验，在前期实验基础上，课程组的老师们经过讨论设计了如下的教学模式，将线上教学分为课前、课中和课后三个环节的翻转课堂式教学，课前学生利用网络平台进行在线自主学习，课中利用腾讯会议直播平台进行在线直播答疑教学，课后学生完成教师在学习通平台布置的作业以及知识的拓展。
（1）教学资源的重新规划和组织
根据前期已有的视频、课件、教案、试题库等资源，充分考虑学生的接受能力和知识储备情况，对每个教学单元进行了重新划分和组织，每节课安排4-6段教学视频资源，每段视频3-5分钟，每节课组织6-8道在线测试的题目。做到教学任务难度适中，在线测试有针对性，突出教学的重点和难点。
内容分享
（2）在线直播教学
根据腾讯会议的技术保障好，基本不卡顿，选择了利用腾讯会议进行直播教学。
在直播过程中，利用腾讯会议的注释功能，形式非常灵活，可以是手绘笔，还可以是文本窗口，随时在教学课件、网络平台、程序的编辑编译窗口中标注重点知识，代替了线下教学的板书功能。还便于开展多样化的互动教学，利用腾讯会议共享屏幕的功能让学生展示其编写的程序，随时点名提问监督学生的学习状态，甚至让学生做会议主持人进行编程思路的分享，使直播课堂活泼有趣。
在灵活有趣的直播课堂中将各知识点之间的关系以及每个知识点在程序设计中的重要作用给学生进行梳理，结合QQ群功能，让学生把编写的代码及运行结果截图到QQ群，及时掌握学生对知识点的掌握情况。
QQ群分享
（3）课后跟踪学习
为了知识拓展，开阔思路，课后设计了与教学内容密切相关的在线讨论环节，课后作业有线上检测和上机调试程序三种，上机程序要求打包上传，通过课后的作业，加强了学生对知识的巩固和理解。通过QQ群同学们也可以随时提问，教师实时在线答疑，为学生的在线学习提供一切帮助。
线上解答
二、心得体会
《C语言程序设计》已经开展了两个学期的线上线下混合教学的改革实验，而宅家抗疫的特殊时期使原来的线上线下混合教学，直接变成了完全线上的远程教学，我们前期建设的《C语言程序设计》课程资源成为了这次线上教学开展的有力支撑。在疫情肆虐的时期，我们积极行动起来，努力提升自身信息化教学的能力，让“停课不停学”变成现实。
